W kwietniu, w naszej szkole uczniowie pozalekcyjnych zajęć przyrodniczych rozpoczęli pracę w szkolnej szklarni, w której powstaje cudowny, pełen ziół, przypraw i warzyw ogródek. Z jednej strony w praktyce poznają zasady uprawy i wegetacji roślin, a z drugiej poznają kwestie odpowiedzialności i zrównoważonego podejścia do produkcji żywności. Świadomość ekologiczna, wiedza w praktyce i rozwój pasji to cel tego przedsięwzięcia!???️?

W ramach projektu „Dostępne i przyjazne szkoły – edukacja włączająca w brzeskich szkołach podstawowych” uczniowie klas 1-3 realizują zajęcia z integracji sensorycznej.

Celem zajęć jest ogólna poprawa zdolności organizmu do prawidłowego przetwarzania i adaptacji do bodźców zmysłowych, co z kolei prowadzi do postępu w funkcjonowaniu w codziennym życiu. Poprzez stymulację bazowych układów sensorycznych następuje rozwój psychoruchowy i emocjonalny.

Wykonywane ćwiczenia wspierają rozwój mięśni posturalnych i okoruchowych, stymulują układ dotykowy, słuchowy, wzrokowy, przedsionkowy i proprioceptywny.

Poszczególne układy sensoryczne mają wpływ m.in. na poziom pobudzenia oraz emocje, odczucie pozycji ciała, odpowiadają za odbiór wrażeń pochodzących z każdego rodzaju ruchu wywołanych zmianą położenia ciała w przestrzeni, a szczególnie głowy, wpływają na reakcje równoważne i koordynacyjne.

W trakcie zajęć wykorzystywane są różnego rodzaju pomoce oraz sprzęty tj. piłki rehabilitacyjne, ścieżki sensoryczne, trampolina, suchy basen.

W ramach projektu „Dostępne i przyjazne szkoły – edukacja włączająca w brzeskich szkołach podstawowych” realizowane są zajęcia Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) w trzech grupach: dla klas 1-3, dla  klas 4-5 oraz dla klas 6-8.

Głównym celem zajęć jest rozwój umiejętności interpersonalnych i radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych. Dzięki treningowi uczniowie nabywają umiejętności takie jak inicjowanie rozmowy, aktywne słuchanie, wyrażanie swoich potrzeb, reagowanie na potrzeby zarówno swoje jak i innych.

W trakcie zajęć uczestnicy uczą się radzenia sobie z trudnościami, efektywnego wyrażania myśli i emocji, pracują nad wzmacnianiem samooceny i pewności siebie.

W wyniku podjętych działań uczniowie mogą poprawić swoje funkcjonowanie w grupie, kształtować zachowania prospołeczne oraz osiągnąć większą autonomię i niezależność.