Nasza zerówkowa grupa „Mądre Sówki” rozpoczęła projekt pod hasłem „Witaminki”, który ma na celu kształtować nawyki zdrowego odżywiania u dzieci. Pierwszym bohaterem był pomidor Pafnucy. Dzieci poznały różne gatunki pomidorów, ich budowę, zapach, smak oraz sposób uprawy. Chętni mieli okazję skosztować pysznego i zdrowego soku pomidorowego.
Z wielką przyjemnością informujemy, że 7 uczniów z klasy 5a pomyślnie zakończyło projekt „Kinderuni”, czyli Niemiecki Internetowy Uniwersytet Dziecięcy, który rozwijał twórczo myślenie i przybliżał język niemiecki . Wykłady niemieckiego internetowego uniwersytetu dziecięcego były bezpłatne i dostępne w każdym czasie online przez platformę internetową Goethe-Institut. Na niemieckim internetowym uniwersytecie dziecięcym można było studiować trzy fakultety: „Człowiek”, „Natura” i „Technika”. Fakultet „Człowiek” obejmował tematy z zakresu medycyny i obcych kultur np. „Pismo dla niewidomych”, „Krwiodawstwo”, „Jak się goi rana”. Fakultet „ Natura” poruszał problemy świata, roślin i zwierząt, np. „Dlaczego muszla szumi”, „Psy-przewodnicy niewidomych” , a fakultet „Technika” był fakultetem, który analizował sposób działania różnych urządzeń, np. „Autopilot” czy „Elektrownia wiatrowa”. Wykłady przeplatały się z interaktywnymi zadaniami: po każdym wykładzie pojawiały się zadania do wykonania. Rozwiązując zadania, uczniowie utrwalali świeżo zdobytą wiedzę. A oto lista uczniów, którzy wytrwali do końca:
Uczniowie stworzą pełną przygód grę, która pozwoli poznać fascynujący świat. W odkrywaniu fauny i flory pomagać będzie sztuczna inteligencja. Ta stanie się przewodnikiem dla tropicieli. Uczniowie zostaną przeniesieni do zadań w escape roomie, tam odbędą podróż po Naturolandii. Podczas tej wędrówki samodzielnie szukać będą odpowiedzi na zaszyfrowane zadania.
CELE PROJEKTU:
– poznanie aplikacji wykorzystujących sztuczną inteligencję; – wykorzystanie programów do rozpoznawania obiektów; – zapoznanie z zasadami dotyczącymi bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z Internetu, – prezentacja stron zawierających bezpieczne treści, – dzielenie się wiedzą za pomocą nowoczesnych technologii, – wykorzystywanie nowoczesnych technologii do celów edukacyjnych, – przyrost wiedzy i umiejętności z zakresu korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, – rozwijanie umiejętności współpracy.
* eTwinning to największa społeczność nauczycieli i szkół w Europie. Zrzesza setki tysięcy nauczycieli z 43 krajów, którzy uczą się od siebie nawzajem, dzielą się praktykami i pomysłami, zapraszając do współpracy swoich uczniów i innych nauczycieli.
Uczniowie klasy 3a i 3b uczestniczą w projekcie edukacyjnym ENGLISH SPECIAL DAYS, którego celem jest przybliżenie dzieciom świąt nietypowych po angielsku.
Zajęcia poprowadzą pani Agata Kurek (kl. 3a) i pani Małgorzata Stanuszek (kl. 3b).
Z wielką przyjemnością informujemy, że 5 uczniów z klasy 6a i 7 uczniów z klasy 8a pomyślnie zakończyło projekt „Kinderuni”, czyli Niemiecki Internetowy Uniwersytet Dziecięcy, który odwoływał się do ich ciekawości, rozwijał twórczo myślenie i przybliżał język niemiecki . Wykłady niemieckiego internetowego uniwersytetu dziecięcego były bezpłatne i dostępne w każdym czasie online przez platformę internetową Goethe-Institut. Na niemieckim internetowym uniwersytecie dziecięcym można było studiować trzy fakultety: „Człowiek”, „Natura” i „Technika”. Fakultet „Człowiek” obejmował tematy z zakresu medycyny i obcych kultur np. „Pismo dla niewidomych”, „Krwiodawstwo”, „Jak się goi rana”. Fakultet „ Natura” poruszał problemy świata, roślin i zwierząt, np. „Dlaczego muszla szumi”, „Trzask ognia” , a fakultet „Technika” był fakultetem, który analizował sposób działania różnych urządzeń, np. „Autopilot” czy „Malowanie światłem”. Bawiąc się, uczniowie zdobywali kolejne szczeble kariery uniwersyteckiej, począwszy od statusu studenta, a skończywszy na stopniu profesora. Wykłady przeplatały się z interaktywnymi zadaniami: po każdym wykładzie, pojawiały się zadania do wykonania. Rozwiązując zadania, uczniowie utrwalali świeżo zdobytą wiedzę. Wszyscy uczestnicy otrzymali specjalne certyfikaty.
Serdecznie gratulujemy ukończenia Uniwersytetu Dziecięcego i życzymy dalszych sukcesów 😊
Jest nam bardzo miło poinformować, że ukończyliśmy międzynarodowy projekt „Das Bild der Anderen”, który odbywał się pod patronatem Instytu Goethego i polegał na wymianie e-maili w języku niemieckim. Z naszej szkoły wzięło w nim udział łącznie 15 uczniów z klasy z 6a i 8a. W czasie projektu uczestnicy nie tylko poszerzyli znajomość języka niemieckiego, ale mogli się również dowiedzieć, jak żyją ich rówieśnicy za granicą, a konkretnie w Czechach, w pobliskim mieście Ostrava. „Das Bild der Anderen” dał bez wątpienia możliwość poznania innych, którzy okazali się tacy sami jak my 😊
Klasa 2B realizuje projekt ETWINNING dotyczący bezpieczeństwa w internecie. „TAJEMNICZA WYPRAWA DO NETOLANDII – escape room”. Pierwsza faza projektu.
E Twinning gromadzi szkoły zarówno z całej Europy, ja i z kilku krajów z poza niej. W skrócie pisząc: uczniowie i nauczyciele wykorzystują internet we współpracy między sobą (współdziałają, wymieniają się informacjami i materiałami do nauki).
Projekt „Tajemnicza wyprawa do Netolandii – escape room”: skierowany jest do uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej.
Założeniem projektu jest stworzenie pełnej przygód gry, dzięki której uczniowie poznają podstawowe zasady bezpiecznego udziału w społeczności internetowej. Uczestnicy zostają przeniesieni do pokoju zagadek. Młodzi uczestnicy projektu odbywają fascynująca podróż do Netolandii. Podczas tej wędrówki samodzielnie szukają odpowiedzi na zaszyfrowane zagadki. Mierzą się z zadaniami analogowymi i interaktywnymi.
Uczniowie, wcielając się w detektywów, samodzielnie szukają odpowiedzi na zaszyfrowane pytania, wyjaśniają zagadki i szukają tropów dających rozwiązanie tajemnic, tak by poznać zasady dotyczące bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z internetu.
Każda grupa projektowa działająca w szkołach partnerskich opracuje zadanie do pokoju zagadek. Z wypracowanego materiału powstaje escape room, w którym uczniowie rozwiązując zagadki zgłębiają i utrwaląją wiedzę na temat zasad bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z Internetu.
#Bezpieczeństwo w Internecie, #DBI2021, #Dzień Bezpiecznego Internetu, #Escape Room
Cele projektu:
– zapoznanie z zasadami dotyczącymi bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z internetu,
– prezentacja stron zawierających bezpieczne treści, – dzielenie się wiedzą za pomocą nowoczesnych technologii, – wykorzystywanie nowoczesnych technologii do celów edukacyjnych, – przyrost wiedzy i umiejętności z zakresu korzystania z zasobów dostępnych w internecie, – rozwijanie umiejętności współpracy.
W pierwszej fazie projektu klasa 2B stworzyła swoje propozycje na logo projektu. Naszą klasę reprezentowało logo Szymona Kuzaka:
Ostatecznie logo projektu wygląda tak:
Na zajęciach komputerowych dzieci zapoznały się z zasadami bezpiecznego korzystania z internetu korzystając z narzędzia stworzonego w aplikacji Story Jumper.
Podczas lekcji stworzyliśmy także opowiadanie, które zostało rozwinięte przez klasę trzecią ze SP nr 1 w Plewiskach oraz graficznie opracowane w programie Canva.
Dopełnieniem działań była nauka piosenki Zozi – „Świat realny jest genialny”.
Podczas realizacji kolejnych zadań związanych z projektem, wiele się uczyliśmy, a przy okazji świetnie bawiliśmy!
W trakcie nauczania zdalnego uczniowie klasy II B wraz z panią wychowawczynią zrealizowali projekt, który miał na celu połączenie obchodów „DNIA PLUSZOWEGO MISIA” (TEDDY BEAR DAY) wraz z wprowadzeniem ELEMENTÓW JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Projekt ten wpisuje się w tzw. Program eTwinning, czyli europejska społeczność szkolna.
E Twinning gromadzi szkoły i przedszkola zarówno z całej Europy, ja i z kilku krajów z poza niej. W skrócie pisząc: przedszkolaki, uczniowie i nauczyciele wykorzystują Internet we współpracy między sobą (współdziałają, wymieniają się informacjami i materiałami do nauki, a przy tym poznają lub poszerzają słownictwo z języka obcego…). Podczas realizacji Projektu „JĘZYKOWE MISIOWANKI” realizowano elementy podstawy programowej – JĘZYK OBCY – wprowadzanie i utrwalanie słownictwa, usprawnianie mowy, INFORMATYKA – rozwijanie umiejętności posługiwania się narzędziami TIK w celach edukacyjnych. UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE – integracja społeczności klasowej, wdrażanie do współpracy, promocja empatii.
Zaczynając od początku:
Uczniowie w ramach zadania domowego wyszukali zdjęcie danego misia w Internecie. Pobrali fotografię, w dowolnym programie stworzyli tło do obrazka, ozdobili.
Na podstawie wszystkich prac uczniów powstała prezentacja stworzona przez nauczyciela. Nazwy misiów przedstawiono w języku angielskim.
3. W ramach lekcji online zaprezentowano uczniom prezentację multimedialną stworzoną w programie Canva, na której wprowadzono nazwy misiów w języku angielskim. W ramach tej lekcji powtórzono także z dziećmi nazwy części ciała w języku obcym – na podstawie części ciała misia.
4. Dzieci w ramach zadania domowego wypełniły karty pracy, które utrwaliły słownictwo poznane na lekcji online. Za zaliczone zadanie otrzymały Dyplom – Przyjaciela Pluszowego Misia w języku angielskim.
5. Na kolejnej wideo rozmowie z dziećmi poproszono uczniów o przygotowanie swoich pluszowych misiów, utrwalono nazwy części ciała wraz z piosenką SUPER SIMPLE SONGS „MY TEDDY BEAR”.
Cieszymy się, iż pomimo panującej w Polsce oraz na świecie trudnej sytuacji epidemiologicznej – udało się nam zrealizować to, co sobie zaplanowaliśmy. Nauczyliśmy się nazw sławnych misiów w języku angielskim. Wiemy jak wymówić części ciała na podstawie pluszowego niedźwiadka. Uczyliśmy się współpracować, wspólnie tworzyć. Ćwiczyliśmy swoje umiejętności komputerowe oraz pracę z Internetem. Udało się nam poszerzyć swoje horyzonty z czego jesteśmy bardzo zadowoleni 🙂
Przedsiębiorczość w przedszkolu? Ależ oczywiście! Przedsiębiorczy przedszkolak to dziecko samodzielne w każdej dziedzinie, umiejące podejmować decyzje, kreatywne i zdobywające wiedzę na temat racjonalnego gospodarowania pieniędzmi. W ostatnim już module Mały Miś pomoże dzieciom zdobyć właśnie te umiejętności.
Zapraszamy przedszkolaków do podjęcia następujących zadań:
Rodzic przygotowuje „skrzynię skarbów” – kartonowe pudełko z otworem. Ukrywa w jego wnętrzu różne przedmioty związane z tematyką zajęć. Zadaniem kolejnych ochotników jest próba ich rozpoznania za pomocą dotyku. Następnie dzieci pokazują przedmiot, który wylosowały, i wspólnie sprawdzają, czy odgadły, czym jest dany przedmiot. Rozmowa z dzieckiem na temat: Co jest dla ciebie cenne/wartościowe?
Co wiesz o pieniądzach? – dzieci wcielają się w role specjalistów do spraw pieniędzy.
Opowiadają o tym, co wiedzą o pieniądzach. Jeśli nie wypowiadają się spontanicznie, rodzic pomaga im, zadając dodatkowe pytania, np.: Komu są potrzebne pieniądze? W jaki sposób powstają pieniądze? Co możemy kupić za pieniądze? Skąd mamy pieniądze? Z czego są zrobione pieniądze? Czy zawsze istniały pieniądze?
Obejrzenie filmiku edukacyjnego: „Krótka historia pieniądza”.
Zaprojektuj banknot. Rodzic prezentuje dziecku banknoty i monety. Uwaga! Prezentacji dokonuje w rękawiczkach!
Dziecko otrzymuje arkusz papieru w formacie zbliżonym do banknotu. Ma za zadanie zaprojektować swój własny. Rodzic przypomina, że banknoty mają dwie strony. Z jednej strony znajduje się wizerunek osoby, a z drugiej – przedmioty, budowle związane z jej życiem, czasami, w których żyła. Prosi również, aby na każdym banknocie znalazło się jego oznaczenie cyfrowe, czyli wartość. Może to będzie banknot babci, a może pani z przedszkola? Każdy pomysł będzie dobry!
Wyjaśniamy dziecku, że pieniądze w Polsce może emitować jedynie Narodowy Bank Polski. Tworzenie banknotów zleca on Polskiej Wytwórni Papierów Wartościowych, a monet – Mennicy Polskiej. Powstają w niej również monety okolicznościowe oraz kolekcjonerskie. Można zaprezentować dziecku filmik edukacyjny „Mennica Polska. Jak się robi pieniądze”
Zabawa skoczna „Skok do skarbonki” Rodzic tworzy „skarbonkę” z szala/apaszki na podłodze. Na hasło rodzica: „Hop do skarbonki!” dziecko wykonuje skok obunóż (monety wpadają do skarbonki).
„Grosz do grosza, a będzie kokosza” – poznanie polskiego przysłowia, które uczy, że każdy pieniądz się liczy. Rodzic prezentuje dziecku monetę jednogroszową i mówi, że za nią nie możemy nic kupić, jeśli jednak uzbiera się dużo monet o wartości 1 grosza, wtedy można już zrealizować jakieś swoje marzenie lub przeznaczyć pieniądze na pomoc potrzebującym. Dziecko, jeśli potrafi, może przeliczyć monety.Uwaga! Do zabawy używamy zdezynfekowanych monet!
„Monetowy frottage” – dziecko poznaje technikę plastyczną frottage, która polega na odciskaniu faktury dowolnych przedmiotów na powierzchni papieru przez przyłożenie papieru do danej rzeczy i mocne pocieranie go ołówkiem/kredką. Rodzic proponuje dziecku odciskanie faktury monet. Uwaga!Do zabawy używamy zdezynfekowanych monet!
W marcu, kiedy jeszcze chodziliśmy do szkoły, klasa 1b rozpoczęła realizację projektu międzynarodowego pod hasłem „Projekt z jajem”. Został on opracowany przez naszą szkołę wraz z innymi czterema placówkami z Polski i zza granicy. Projekt ten wpisuje się w tzw. Program eTwinning, czyli europejska społeczność szkolna.
E Twinning gromadzi szkoły i przedszkola zarówno z całej Europy, ja i z kilku krajów z poza niej. W skrócie pisząc: przedszkolaki, uczniowie i nauczyciele wykorzystują Internet we współpracy między sobą (współdziałają, wymieniają się informacjami i materiałami do nauki, a przy tym poznają lub poszerzają słownictwo z języka obcego…)
Jest to nasz pierwszy tego typu projekt, w skład, którego wchodzą dwa przedszkola (p-le z Jadownik, p-le ze Słowacji) i trzy szkoły podstawowe (PSZP nr 1 w Brzesku, ZSO NR 8 w Gdyni, PSZP w Mszczonowie). Sama tematyka związana jest ze Świętami Wielkanocnymi. Chcieliśmy bliżej poznać tradycje i zwyczaje z regionów, gdzie znajdują się pozostałe placówki.
Z racji zaistniałej sytuacji zadania projektowe zostały zmodyfikowane, nieco „okrojone”, tak aby łatwiej można było realizować je w domu.
W marcu, w szkole wzięliśmy udział w konkursie na logo projektu między placówkami – wygrał nasz projekt tj. logo stworzone przez naszą uczennicę – Zosię Kordaś 🙂
Zrobiliśmy też kartki wielkanocne oraz sporządziliśmy życzenia w języku angielskim i wysłaliśmy je do innych szkół i przedszkoli. W zamian otrzymaliśmy inne, także piękne, świąteczne kartki.
W domu uczniowie wraz z rodzicami zamienili się w kucharzy oraz kuchareczki i wykonali świąteczne potrawy, których podstawą było jajko. Miały to być potrawy z Małopolski. Podobnie stało się w innych przedszkolach i szkołach. Zdjęcia potraw oraz przepisy z różnych regionów Polski zostały połączone i zamieszczone na Padlecie (wirtualna tablica, na której zamieszcza się informacje na określony temat, można zobaczyć poniżej).
Stworzono także wspólny ilustrowany słowniczek polsko – angielski. Klasie 1 b przypadło sportretowanie słów – EASTER LAMB (wielkanocny baranek) oraz EASTER CARD (wielkanocna kartka).Każda placówka miała za zadanie przygotować inne słówka związane z Wielkanocą.
Cieszymy się, iż pomimo panującej w Polsce oraz na świecie trudnej sytuacji epidemiologicznej – udało się nam dokończyć to, co sobie zaplanowaliśmy. Nasza wiedza na temat zwyczajów wielkanocnych w Polsce jest o wiele bogatsza. Nauczyliśmy się słów i życzeń wielkanocnych w języku angielskim. Uczyliśmy się gotować, tworzyć kartki świąteczne. Udało się nam poszerzyć swoje horyzonty oraz znajomości.