Nasza zerówkowa grupa „Mądre Sówki” rozpoczęła projekt pod hasłem „Witaminki”, który ma na celu kształtować nawyki zdrowego odżywiania u dzieci. Pierwszym bohaterem był pomidor Pafnucy. Dzieci poznały różne gatunki pomidorów, ich budowę, zapach, smak oraz sposób uprawy. Chętni mieli okazję skosztować pysznego i zdrowego soku pomidorowego.
Z wielką przyjemnością informujemy, że 7 uczniów z klasy 5a pomyślnie zakończyło projekt „Kinderuni”, czyli Niemiecki Internetowy Uniwersytet Dziecięcy, który rozwijał twórczo myślenie i przybliżał język niemiecki . Wykłady niemieckiego internetowego uniwersytetu dziecięcego były bezpłatne i dostępne w każdym czasie online przez platformę internetową Goethe-Institut. Na niemieckim internetowym uniwersytecie dziecięcym można było studiować trzy fakultety: „Człowiek”, „Natura” i „Technika”. Fakultet „Człowiek” obejmował tematy z zakresu medycyny i obcych kultur np. „Pismo dla niewidomych”, „Krwiodawstwo”, „Jak się goi rana”. Fakultet „ Natura” poruszał problemy świata, roślin i zwierząt, np. „Dlaczego muszla szumi”, „Psy-przewodnicy niewidomych” , a fakultet „Technika” był fakultetem, który analizował sposób działania różnych urządzeń, np. „Autopilot” czy „Elektrownia wiatrowa”. Wykłady przeplatały się z interaktywnymi zadaniami: po każdym wykładzie pojawiały się zadania do wykonania. Rozwiązując zadania, uczniowie utrwalali świeżo zdobytą wiedzę. A oto lista uczniów, którzy wytrwali do końca:
1.Gabriel Sukiennik
2.Antoni Tomala
3.Michał Kamiński
4.Aleksandra Koper
5.Maja Witkowska
6.Oliwia Chmura
7.Jakub Majczak
Serdecznie gratulujemy ukończenia Uniwersytetu Dziecięcego
i życzymy dalszych sukcesów 😊
Uczniowie stworzą pełną przygód grę, która pozwoli poznać fascynujący świat. W odkrywaniu fauny i flory pomagać będzie sztuczna inteligencja. Ta stanie się przewodnikiem dla tropicieli. Uczniowie zostaną przeniesieni do zadań w escape roomie, tam odbędą podróż po Naturolandii. Podczas tej wędrówki samodzielnie szukać będą odpowiedzi na zaszyfrowane zadania.
CELE PROJEKTU:
– poznanie aplikacji wykorzystujących sztuczną inteligencję;
– wykorzystanie programów do rozpoznawania obiektów;
– zapoznanie z zasadami dotyczącymi bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z Internetu,
– prezentacja stron zawierających bezpieczne treści,
– dzielenie się wiedzą za pomocą nowoczesnych technologii,
– wykorzystywanie nowoczesnych technologii do celów edukacyjnych,
– przyrost wiedzy i umiejętności z zakresu korzystania z zasobów dostępnych w Internecie,
– rozwijanie umiejętności współpracy.
* eTwinning to największa społeczność nauczycieli i szkół w Europie. Zrzesza setki tysięcy nauczycieli z 43 krajów, którzy uczą się od siebie nawzajem, dzielą się praktykami i pomysłami, zapraszając do współpracy swoich uczniów i innych nauczycieli.
Uczniowie klasy 3a i 3b uczestniczą w projekcie edukacyjnym ENGLISH SPECIAL DAYS, którego celem jest przybliżenie dzieciom świąt nietypowych po angielsku.
Zajęcia poprowadzą pani Agata Kurek (kl. 3a) i pani Małgorzata Stanuszek (kl. 3b).
Już wkrótce fotorelacja z Apple Day- Dnia Jabłka 
Z wielką przyjemnością informujemy, że 5 uczniów z klasy 6a i 7 uczniów z klasy 8a pomyślnie zakończyło projekt „Kinderuni”, czyli Niemiecki Internetowy Uniwersytet Dziecięcy, który odwoływał się do ich ciekawości, rozwijał twórczo myślenie i przybliżał język niemiecki . Wykłady niemieckiego internetowego uniwersytetu dziecięcego były bezpłatne i dostępne w każdym czasie online przez platformę internetową Goethe-Institut. Na niemieckim internetowym uniwersytecie dziecięcym można było studiować trzy fakultety: „Człowiek”, „Natura” i „Technika”. Fakultet „Człowiek” obejmował tematy z zakresu medycyny i obcych kultur np. „Pismo dla niewidomych”, „Krwiodawstwo”, „Jak się goi rana”. Fakultet „ Natura” poruszał problemy świata, roślin i zwierząt, np. „Dlaczego muszla szumi”, „Trzask ognia” , a fakultet „Technika” był fakultetem, który analizował sposób działania różnych urządzeń, np. „Autopilot” czy „Malowanie światłem”. Bawiąc się, uczniowie zdobywali kolejne szczeble kariery uniwersyteckiej, począwszy od statusu studenta, a skończywszy na stopniu profesora. Wykłady przeplatały się z interaktywnymi zadaniami: po każdym wykładzie, pojawiały się zadania do wykonania. Rozwiązując zadania, uczniowie utrwalali świeżo zdobytą wiedzę. Wszyscy uczestnicy otrzymali specjalne certyfikaty.
Serdecznie gratulujemy ukończenia Uniwersytetu Dziecięcego
i życzymy dalszych sukcesów 😊
Jest nam bardzo miło poinformować, że ukończyliśmy międzynarodowy projekt „Das Bild der Anderen”, który odbywał się pod patronatem Instytu Goethego i polegał na wymianie e-maili w języku niemieckim. Z naszej szkoły wzięło w nim udział łącznie 15 uczniów z klasy z 6a i 8a. W czasie projektu uczestnicy nie tylko poszerzyli znajomość języka niemieckiego, ale mogli się również dowiedzieć, jak żyją ich rówieśnicy za granicą, a konkretnie w Czechach, w pobliskim mieście Ostrava.
„Das Bild der Anderen” dał bez wątpienia możliwość poznania innych, którzy okazali się tacy sami jak my 😊
Klasa 2B realizuje projekt ETWINNING dotyczący bezpieczeństwa w internecie. „TAJEMNICZA WYPRAWA DO NETOLANDII – escape room”. Pierwsza faza projektu.
E Twinning gromadzi szkoły zarówno z całej Europy, ja i z kilku krajów z poza niej. W skrócie pisząc: uczniowie i nauczyciele wykorzystują internet we współpracy między sobą (współdziałają, wymieniają się informacjami i materiałami do nauki).
Projekt „Tajemnicza wyprawa do Netolandii – escape room”: skierowany jest do uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej.
Założeniem projektu jest stworzenie pełnej przygód gry, dzięki której uczniowie poznają podstawowe zasady bezpiecznego udziału w społeczności internetowej. Uczestnicy zostają przeniesieni do pokoju zagadek. Młodzi uczestnicy projektu odbywają fascynująca podróż do Netolandii. Podczas tej wędrówki samodzielnie szukają odpowiedzi na zaszyfrowane zagadki. Mierzą się z zadaniami analogowymi i interaktywnymi.
Uczniowie, wcielając się w detektywów, samodzielnie szukają odpowiedzi na zaszyfrowane pytania, wyjaśniają zagadki i szukają tropów dających rozwiązanie tajemnic, tak by poznać zasady dotyczące bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z internetu.
Każda grupa projektowa działająca w szkołach partnerskich opracuje zadanie do pokoju zagadek. Z wypracowanego materiału powstaje escape room, w którym uczniowie rozwiązując zagadki zgłębiają i utrwaląją wiedzę na temat zasad bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z Internetu.
#Bezpieczeństwo w Internecie, #DBI2021, #Dzień Bezpiecznego Internetu, #Escape Room
Cele projektu:
– zapoznanie z zasadami dotyczącymi bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania
z internetu,
– prezentacja stron zawierających bezpieczne treści,
– dzielenie się wiedzą za pomocą nowoczesnych technologii,
– wykorzystywanie nowoczesnych technologii do celów edukacyjnych,
– przyrost wiedzy i umiejętności z zakresu korzystania z zasobów dostępnych w internecie,
– rozwijanie umiejętności współpracy.
W pierwszej fazie projektu klasa 2B stworzyła swoje propozycje na logo projektu. Naszą klasę reprezentowało logo Szymona Kuzaka:
Ostatecznie logo projektu wygląda tak:
Na zajęciach komputerowych dzieci zapoznały się z zasadami bezpiecznego korzystania z internetu korzystając z narzędzia stworzonego w aplikacji Story Jumper.
Tajemnicza wyprawa do Netolandii
Na końcu wypełniły test sprawdzający stopień przyswojenia wiedzy, stworzony
w aplikacji genial.ly.
Podczas lekcji stworzyliśmy także opowiadanie, które zostało rozwinięte przez klasę trzecią ze SP nr 1 w Plewiskach oraz graficznie opracowane w programie Canva.
Dopełnieniem działań była nauka piosenki Zozi – „Świat realny jest genialny”.
Podczas realizacji kolejnych zadań związanych z projektem, wiele się uczyliśmy, a przy okazji świetnie bawiliśmy!
W trakcie nauczania zdalnego uczniowie klasy II B wraz z panią wychowawczynią zrealizowali projekt, który miał na celu połączenie obchodów „DNIA PLUSZOWEGO MISIA” (TEDDY BEAR DAY) wraz z wprowadzeniem ELEMENTÓW JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Projekt ten wpisuje się w tzw. Program eTwinning, czyli europejska społeczność szkolna.
E Twinning gromadzi szkoły i przedszkola zarówno z całej Europy, ja i z kilku krajów z poza niej. W skrócie pisząc: przedszkolaki, uczniowie i nauczyciele wykorzystują Internet we współpracy między sobą (współdziałają, wymieniają się informacjami i materiałami do nauki, a przy tym poznają lub poszerzają słownictwo z języka obcego…). Podczas realizacji Projektu „JĘZYKOWE MISIOWANKI” realizowano elementy podstawy programowej – JĘZYK OBCY – wprowadzanie i utrwalanie słownictwa, usprawnianie mowy, INFORMATYKA – rozwijanie umiejętności posługiwania się narzędziami TIK w celach edukacyjnych. UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE – integracja społeczności klasowej, wdrażanie do współpracy, promocja empatii.
Zaczynając od początku:
3. W ramach lekcji online zaprezentowano uczniom prezentację multimedialną stworzoną w programie Canva, na której wprowadzono nazwy misiów w języku angielskim. W ramach tej lekcji powtórzono także z dziećmi nazwy części ciała w języku obcym – na podstawie części ciała misia.
4. Dzieci w ramach zadania domowego wypełniły karty pracy, które utrwaliły słownictwo poznane na lekcji online. Za zaliczone zadanie otrzymały Dyplom – Przyjaciela Pluszowego Misia w języku angielskim.
5. Na kolejnej wideo rozmowie z dziećmi poproszono uczniów o przygotowanie swoich pluszowych misiów, utrwalono nazwy części ciała wraz z piosenką SUPER SIMPLE SONGS „MY TEDDY BEAR”.
Cieszymy się, iż pomimo panującej w Polsce oraz na świecie trudnej sytuacji epidemiologicznej – udało się nam zrealizować to, co sobie zaplanowaliśmy. Nauczyliśmy się nazw sławnych misiów w języku angielskim. Wiemy jak wymówić części ciała na podstawie pluszowego niedźwiadka. Uczyliśmy się współpracować, wspólnie tworzyć. Ćwiczyliśmy swoje umiejętności komputerowe oraz pracę z Internetem. Udało się nam poszerzyć swoje horyzonty z czego jesteśmy bardzo zadowoleni 🙂
Przedsiębiorczość w przedszkolu? Ależ oczywiście! Przedsiębiorczy przedszkolak to dziecko samodzielne w każdej dziedzinie, umiejące podejmować decyzje, kreatywne i zdobywające wiedzę na temat racjonalnego gospodarowania pieniędzmi. W ostatnim już module Mały Miś pomoże dzieciom zdobyć właśnie te umiejętności.
Zapraszamy przedszkolaków do podjęcia następujących zadań:
Rodzic przygotowuje „skrzynię skarbów” – kartonowe pudełko z otworem. Ukrywa w jego wnętrzu różne przedmioty związane z tematyką zajęć. Zadaniem kolejnych ochotników jest próba ich rozpoznania za pomocą dotyku. Następnie dzieci pokazują przedmiot, który wylosowały, i wspólnie sprawdzają, czy odgadły, czym jest dany przedmiot. Rozmowa z dzieckiem na temat: Co jest dla ciebie cenne/wartościowe?
Opowiadają o tym, co wiedzą o pieniądzach. Jeśli nie wypowiadają się spontanicznie, rodzic pomaga im, zadając dodatkowe pytania, np.: Komu są potrzebne pieniądze? W jaki sposób powstają pieniądze? Co możemy kupić za pieniądze? Skąd mamy pieniądze? Z czego są zrobione pieniądze? Czy zawsze istniały pieniądze?
Dziecko otrzymuje arkusz papieru w formacie zbliżonym do banknotu. Ma za zadanie zaprojektować swój własny. Rodzic przypomina, że banknoty mają dwie strony. Z jednej strony znajduje się wizerunek osoby, a z drugiej – przedmioty, budowle związane z jej życiem, czasami, w których żyła. Prosi również, aby na każdym banknocie znalazło się jego oznaczenie cyfrowe, czyli wartość. Może to będzie banknot babci, a może pani z przedszkola? Każdy pomysł będzie dobry!
Wyjaśniamy dziecku, że pieniądze w Polsce może emitować jedynie Narodowy Bank Polski. Tworzenie banknotów zleca on Polskiej Wytwórni Papierów Wartościowych, a monet – Mennicy Polskiej. Powstają w niej również monety okolicznościowe oraz kolekcjonerskie. Można zaprezentować dziecku filmik edukacyjny „Mennica Polska. Jak się robi pieniądze”W marcu, kiedy jeszcze chodziliśmy do szkoły, klasa 1b rozpoczęła realizację projektu międzynarodowego pod hasłem „Projekt z jajem”. Został on opracowany przez naszą szkołę wraz z innymi czterema placówkami z Polski i zza granicy. Projekt ten wpisuje się w tzw. Program eTwinning, czyli europejska społeczność szkolna.
E Twinning gromadzi szkoły i przedszkola zarówno z całej Europy, ja i z kilku krajów z poza niej. W skrócie pisząc: przedszkolaki, uczniowie i nauczyciele wykorzystują Internet we współpracy między sobą (współdziałają, wymieniają się informacjami i materiałami do nauki, a przy tym poznają lub poszerzają słownictwo z języka obcego…)
Jest to nasz pierwszy tego typu projekt, w skład, którego wchodzą dwa przedszkola (p-le z Jadownik, p-le ze Słowacji) i trzy szkoły podstawowe (PSZP nr 1 w Brzesku, ZSO NR 8 w Gdyni, PSZP w Mszczonowie). Sama tematyka związana jest ze Świętami Wielkanocnymi. Chcieliśmy bliżej poznać tradycje i zwyczaje z regionów, gdzie znajdują się pozostałe placówki.
Z racji zaistniałej sytuacji zadania projektowe zostały zmodyfikowane, nieco „okrojone”, tak aby łatwiej można było realizować je w domu.
W marcu, w szkole wzięliśmy udział w konkursie na logo projektu między placówkami – wygrał nasz projekt tj. logo stworzone przez naszą uczennicę – Zosię Kordaś 🙂
Zrobiliśmy też kartki wielkanocne oraz sporządziliśmy życzenia w języku angielskim i wysłaliśmy je do innych szkół i przedszkoli. W zamian otrzymaliśmy inne, także piękne, świąteczne kartki.
W domu uczniowie wraz z rodzicami zamienili się w kucharzy oraz kuchareczki i wykonali świąteczne potrawy, których podstawą było jajko. Miały to być potrawy z Małopolski. Podobnie stało się w innych przedszkolach i szkołach. Zdjęcia potraw oraz przepisy z różnych regionów Polski zostały połączone i zamieszczone na Padlecie (wirtualna tablica, na której zamieszcza się informacje na określony temat, można zobaczyć poniżej).
Stworzono także wspólny ilustrowany słowniczek polsko – angielski. Klasie 1 b przypadło sportretowanie słów – EASTER LAMB (wielkanocny baranek) oraz EASTER CARD (wielkanocna kartka).Każda placówka miała za zadanie przygotować inne słówka związane z Wielkanocą.
Cieszymy się, iż pomimo panującej w Polsce oraz na świecie trudnej sytuacji epidemiologicznej – udało się nam dokończyć to, co sobie zaplanowaliśmy. Nasza wiedza na temat zwyczajów wielkanocnych w Polsce jest o wiele bogatsza. Nauczyliśmy się słów i życzeń wielkanocnych w języku angielskim. Uczyliśmy się gotować, tworzyć kartki świąteczne. Udało się nam poszerzyć swoje horyzonty oraz znajomości.